El Poder de las Expectativas

Todos respondemos a las expectativas que los demás tienen de nosotros.  Cuando el maestro realmente ama a sus alumnos, confía en su capacidad y les comunica esta confianza, sus expectativas influyen mucho en su autoimagen y en su rendimiento.

En un conocido experimento, se avisó al nuevo maestro de una clase que algunos de sus alumnos habían mostrado señales de ser superdotados y que eran capaces de hacer trabajos muy avanzados.   Basándose en esta información, el maestro exigió mucho de este grupo de alumnos y les comunicó su confianza en su capacidad.  Esos alumnos tuvieron logros mejores que lo normal. 

A la vez, el maestro se conformó con un trabajo mediocre de los demás alumnos, que día tras día quedaban más atrasados. 

En realidad, en años anteriores todos los alumnos escogidos para la clase habían demostrado un rendimiento promedio.  Sin embargo, cada grupo respondió a las expectativas del maestro. 

Desafío y Acompañamiento

Asimismo, hay varios casos documentados de maestros que han trabajado con grupos de alumnos en “desventaja”, que la sociedad consideraba de poca capacidad.  Gracias a sus expectativas y a una combinación adecuada de “desafío” y acompañamiento inspiraron un nivel de rendimiento superlativo, que transformó la vida de los alumnos.

En resumen, las expectativas que tenemos de nuestros alumnos influyen enormemente en su desempeño.  Por eso, debemos cultivar la habilidad de ver la nobleza y el potencial oculto en cada uno.  Así, nuestras expectativas de ellos se elevarán y, aun inconscientemente, les demostraremos que los valoramos y creemos en su capacidad, señalándoles en muchas formas pequeñas que creemos que ellos pueden rendir bien. 

• Los alentaremos más, confiando que con un poco de apoyo, ellos podrán responder.

• Les daremos más tiempo para responder alguna pregunta, seguros de que con un poco de tiempo, descubrirán la respuesta. 

• Les asignaremos trabajos más complejos, sabiendo que los pueden hacer.

• Requeriremos trabajos bien hechos, porque sabemos que son capaces de hacerlos. 

• Y daremos de nosotros mismos plenamente a los alumnos, porque estaremos plenamente convencidos de que “valen la pena”.

(Adaptado del libro La Creación de un Ambiente Potencializador)

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