El Propósito de la Evaluación

Las metodologías utilizadas en la Educación Potenciadora buscan promover el desarrollo integral del alumno. Además de enseñar los contenidos, ponen énfasis en:

• El Desarrollo de Capacidades:
Las capacidades facultan al alumno para actuar eficazmente en su mundo. Cada capacidad integra distintos conceptos, destrezas, cualidades, y actitudes.

• El Fortalecimiento de las Destrezas del Pensamiento:
Se pone énfasis en el desarrollo de las destrezas que contribuyen al pensamiento analítico, al pensamiento sistémico, al pensamiento crítico y al pensamiento creativo.

• El Proceso de Aprendizaje:
Se centra en el proceso del aprendizaje, y no sólo en los contenidos por adquirir, reconociendo que el alumno desarrolla sus cualidades, actitudes y destrezas por medio de una práctica activa.

• Aprender Cómo Aprender Independientemente:
Se considera que la educación es un proceso sin fin, que continúa a lo largo de la vida. Por eso, se busca que poco a poco el alumno tome las riendas de su propio aprendizaje, para que tenga la capacidad de seguir aprendiendo una vez que termine su educación escolar.

• El Progreso Individual:
Se reconoce que cada alumno está en su propio nivel y se apoya a cada alumno para que progrese más allá de ese nivel. Al mismo tiempo, se reconoce que no necesariamente todos los alumnos llegarán al mismo nivel.

Para que la evaluación sea coherente con el enfoque curricular, tenemos que cambiar no solamente nuestras prácticas de evaluación, sino el concepto mismo que tenemos de la evaluación. Un examen al final del período de aprendizaje, que sólo tiene el fin de medir la cantidad de conceptos aprendidos, es un método de evaluación poco coherente con este enfoque, ya que deja a un lado todas las otras dimensiones del aprendizaje.

Primero, debemos volver a considerar el propósito de la evaluación. En la educación tradicional, normalmente se considera a la evaluación de los trabajos, así como a la libreta de calificaciones, como medios para informar al alumno y a sus padres sobre los logros, o la falta de éstos, que el alumno ha tenido.

En la educación potenciadora, la evaluación sirve para informar a los padres y al alumno tanto sobre sus logros, como sobre su progreso. Pero, su propósito es todavía más amplio. La evaluación también debe servir al alumno, al maestro y a los padres como una herramienta que los ayude a comprender cómo, y en qué, el alumno puede mejorar y desarrollarse más.

Cuando se evalúa de esta manera, la evaluación forma parte del ciclo de aprendizaje. A través de la reflexión sobre el proceso del aprendizaje de los alumnos, los trabajos que han realizado y los resultados de los exámenes, el maestro, junto con el alumno, hacen una evaluación (conceptualización) tanto del progreso logrado en el aprendizaje del alumno como de las áreas en que es necesario trabajar más. Basándose en esta información, ellos definen metas de aprendizaje y pasos concretos por tomar para alcanzar estas metas. Luego, el alumno aplica estos pasos, tratando de alcanzar las metas. En este enfoque, no se considera a la evaluación como una muestra de un producto final, sino más bien como un indicador que demuestra el progreso logrado hasta ese momento en un proceso continuo de desarrollo.

(tomado de La Evaluación Potenciadora, p. 9 a 12)

© Juanita de Hernández. Derechos Reservados